Dhjetë pika për shkrimin braille

“Unë jam i verbër… Çfarë duhet të bëj që të shoh? Si do të jetë e mundur që unë të lexoj atë që është shkruar me shikim? Rreth historisë? Rreth artit? Rreth mjekësisë? Rreth politikës? Rreth grave dhe burrave? Për veten time? Për misterin e lindjes dhe dashurisë? Me pak fjalë, si do të jetë e mundur që unë, një i verbër, të zë vendin tim në botë si pjesë e botës?”. (Nga ditari i Louis Braille).

Shumë ka ndodhur që kur francezi Louis Braille ndërtoi shkrimin braille në 1825. Falë shkrimit braille, është e mundur të lexohet dhe të shkruhet për ata që nuk shohin. Dixhitalizimi do të thotë që shkrimi brail mund të përdoret në mënyra të reja.

Kosova është zotuar të respektojë Konventën e OKB-së për të Drejtat e Personave me Aftësi të Kufizuara dhe synimet globale të OKB-së Axhenda 2030. Si konventa ashtu edhe qëllimet globale vendosin të drejtën për informacion, arsim dhe zhvillim. Njohja e shkrimit braille dhe aksesi në shkrimin braille është një faktor vendimtar në arritjen e qëllimeve të konventës dhe Agjendës 2030.

Sfidat
Pavarësisht nga zhvillimet pozitive, shumë nga sfidat që Louis Braille trajton në ditarin e tij janë ende të njëjta për ata që përdorin shkrimin braille ose do të duhej ta bënin këtë.

Bëhet fjalë për të drejtën për të pasur akses në informacion dhe për të qenë në gjendje të komunikosh dhe të marrësh pjesë në shoqëri në kushte të barabarta. Si atëherë, ashtu edhe tani, ka skepticizëm për shkrimin braille, pavarësisht se e drejta e secilit për një gjuhë të shkruar duhet të jetë një çështje e qartë.

Ekziston një bestytni që zgjidhjet teknike në formën e sintetizuesve të të folurit duhet të zëvendësojnë shkrimin Braille. Përkundrazi, është rasti që teknologjia e re ka zgjeruar mundësitë e përdorimit të shkrimit braille dhe se shkrimi braille ka fituar më shumë fusha përdorimi. Me ndihmën e shkrimit braille, është e mundur të lexoni mesazhe me tekst pa shqetësuar mjedisin ose të shihni se si shkruhet emri i artistit të preferuar ose të deshifroni një formulë të ndërlikuar. Është e mundur të lexosh me zë të lartë dhe të kesh shënime mbështetëse për personin që mban një fjalim.

Për fëmijët dhe prindërit, është shumë e rëndësishme që herët në kontakt me shkrimin braille. Prindërit jo gjithmonë marrin trajnim të mjaftueshëm në alfabetin braille në qendrën e shikimit. Mundësia për të marrë një aparat Braille si ndihmë në shtëpi dhe në parashkollor duket ndryshe në vend. Për fëmijët dhe prindërit, është thelbësore të takoni njerëz të moshave të ndryshme që përdorin shkrime brail. Fëmijët, të rinjtë dhe të rriturit duhet të kenë të drejtën për të mësuar shkrimin braille. Ka pengesa për marrjen e materialeve të përshtatura mësimore dhe për marrjen e literaturës në lidhje me studimet. Zgjidhjet dixhitale si platformat e të mësuarit (një mjedis kursi i bazuar në ueb për komunikimin midis mësuesve dhe studentëve/nxënësve) në shkolla dhe kolegje nuk funksionojnë gjithmonë së bashku me mjetet ndihmëse. .

Dhjetë pika për Braille të përforcuar

1. Rritja e ndërgjegjësimit

Ndërgjegjësimi se personat me dëmtime të rënda të shikimit dhe të verbërit duhet të kenë të drejtën për të mësuar shkrimin braille, pavarësisht nga mosha, duhet të rritet në shoqëri në përgjithësi dhe në mesin e përdoruesve të shkrimit braille nëpërmjet edukimit dhe përpjekjeve për informim. Duhet të rritet edhe njohuria për fushat e reja të përdorimit të shkrimit braill që sjell dixhitalizimi. Sintetizuesit e të folurit nuk mund të zëvendësojnë kurrë një gjuhë të shkruar, por janë një plotësues i vlefshëm.

Të gjithë aktorët që punojnë me çështjet braille kanë përgjegjësi.

Braillit duhet t’i jepet i njëjti status si të folurit kur mbështetja zhvillohet për të mundësuar përdorimin e ekraneve braille së bashku, për shembull, me kompjuterë, tabletë dhe telefona celularë. Është veçanërisht e rëndësishme për njerëzit me verbëri të shurdhër të cilët nuk mund të përdorin fjalën.

2. Shkruani të drejtën e Braillit në Aktin e Shkollës

Shkrimet në ligjin aktual të shkollës nuk parashtrojnë asnjë kërkesë të drejtpërdrejtë që nxënësit që kanë nevojë për braille duhet të kenë të drejtën për të mësuar shkrimin braille ose për të marrë materiale në braille. Përveç kësaj, shumë shkolla nuk kanë kompetencë për t’u mësuar nxënësve shkrimin Braille dhe se mund të jetë e vështirë për të marrë materiale mësimore në Braille në të njëjtën kohë kur shokët e klasës marrin materialet e tyre mësimore.

E drejta për të mësuar në dhe në Braille duhet të shkruhet në Aktin e Shkollës, si në Norvegji. Drejtorët e shkollave duhet të sigurojnë që nxënësit që kanë nevojë për shkrimin braille të mësohen nga personeli me aftësitë përkatëse.

3. Kompetenca akademike në pedagogjinë braille

Aktualisht, nuk ka trajnim akademik në mësimdhënien e Braillit.

Një zgjidhje e mirë mund të ishte që një universitet të marrë një detyrë nga qeveria për të filluar një edukim koherent vizioni për ata që punojnë në fushën e vizionit, i lidhur me kërkimin mbi rehabilitimin e vizionit, pedagogjinë dhe shkrimin Braille.

4. Pjesë e rehabilitimit dhe rehabilitimit

Kompetenca e qendrave të vizionit të rajoneve për të mësuar shkrimin Braille duhet të forcohet. Në të njëjtën kohë, kjo mund të jetë e vështirë për t’u arritur në rajone të vogla me pak përdorues të Braillit. Një zgjidhje është që shkollat ​​e mesme popullore që kanë kurse vizioni të marrin mandatin e qeverisë për të kryer mësimin e Braillit.

Të rriturve që kanë nevojë për braille dhe prindërve të fëmijëve me shikim të dëmtuar duhet t’u garantohet e drejta për të mësuar shkrimin braille si pjesë e rehabilitimit dhe rehabilitimit të rajoneve të kryera nga qendrat e shikimit.

5. Veprimet individuale

Duhet të ketë gjithmonë rutina për prodhimin e shpejtë të dokumenteve individuale në shkrimin Braille të printuar kur dikush që përdor Braille e kërkon atë. Autoritetet qeveritare, bashkitë dhe rajonet, natyrisht, duhet të nënshkruajnë marrëveshje kuadër me prodhuesit e shkrimit braille për të prodhuar dokumente dhe të kenë marrë dokumente të përkthyera nga shkrimi brail në shkrimin e rregullt në braille dhe anasjelltas.

6. Nevojat e individit

Është e mundur të përdoren shkurtesa të veçanta në braille. Disa mendojnë se lexueshmëria rritet, të tjerë kanë vështirësi me shkurtesat.

Kushdo që merr hua libra braille ose porosit materiale mësimore në braille duhet të jetë në gjendje të zgjedhë midis shkrimit braille të shkurtuar dhe braille pa shkurtesa.            

7. Cilësia e alfabetit brail

Konsumatorët e shkrimit braille duhet të kërkojnë që prodhimi të jetë me cilësi të lartë dhe që printerët brail të mirëmbahen për të parandaluar shtypjen e keqe. Nëse materiali skanohet në lidhje me prodhimin e brailit, duhet të bëhet gjithmonë korrigjimi.

Cilësia e shkrimit braille gjithashtu mund të përmirësohet përmes zhvillimit të sistemeve të prodhimit dhe prokurimit të qartë me kërkesat e sigurimit të cilësisë për prodhimin dhe ndjekjen e vazhdueshme.

8. Letërsi në të njëjtën kohë për të gjithë

Ata që studiojnë, natyrisht, duhet të marrin literaturën e tyre në të njëjtën kohë me studentët e tjerë. Pritja e letërsisë është një problem serioz që rrezikon të shkatërrojë studimet.

Libra dhe Romane të llojeve të ndryshme duhet gjithashtu të botohen në braille në lidhje të ngushtë me botimin e librave të shtypur.

9. Paketimi i shënuar me shkrim Braille

Paketimi i barnave me recetë ka etiketa në braille falë një direktive të BE-së. Prodhuesit e mallrave të tjera duhet të ndërmarrin iniciativa të ngjashme në bashkëpunim me lëvizjet me shikim të dëmtuar.

Dallimi midis produkteve të qumështit, fasuleve në salcën e domates dhe domateve të grimcuara është i pamundur për ata që nuk shohin çfarë shkruhet në pako apo ngjyrat e paketimeve. Një zgjidhje e mundshme është që kërkesat e etiketimit të futen si një zgjerim i direktivës së aksesit të BE-së.

10. Sinjalizime në braille dhe reliev

Shenjat në reliev me stil të madh janë të vlefshme kur nuk përmbajnë më shumë informacion sesa shkronja ose numra të vetëm, për shembull kur shënoni dyert e tualetit ose numrat e dhomave. Megjithatë, më e mira nga të gjitha është se shenjat e dyerve dhe informacionit plotësohen me shkrimin braille. Shenjat duhet të vendosen në mënyrë logjike dhe të kuptueshme. 

Ka përfitime të ndryshme nga përdorimi gjithmonë i shkrimit braill në lidhje me lloje të ndryshme sinjalistike, si dhe në ashensorë, makina shitëse etj. në ndërtesa dhe mjedise ku publiku ka akses, si dhe në vendet e punës. Pjesërisht për ata që janë me shikim të dëmtuar, por gjithashtu rrit ndërgjegjësimin e publikut të gjerë për shkrimin Braille.

A ke ditur atë

Dixhitalizimi ka nënkuptuar shumë fusha të reja të përdorimit të shkrimit braille. Përveç përdorimit të një ekrani braille së bashku me një kompjuter, është e mundur të lexoni se çfarë shkruhet në një telefon celular inteligjent me ndihmën e një ekrani braille.

Si një alternativë ndaj gjesteve me prekje të telefonit, çelësat në ekranin braille mund të përdoren për të kontrolluar telefonin. Nëse përdoret një ekran me tastierë Braille, është gjithashtu e mundur të shtypni në celular. Shpesh është më i shpejtë se të shtypni me një tastierë virtuale të rregullt. Ka edhe tastiera virtuale braille në disa telefona celularë dhe tableta.